viernes, 26 de marzo de 2010

Viernes 26 de marzo, 2010




El día inicio con una plenaria sobre el tema de mantenimiento preventido del laboratorio de informática. Cada grupo expuso sus respuestas a distintas preguntas ya planeadas y luego se comentaron.


Cuando la actividad terminó llenamos un cuestionario para docentes de informática educativa, que tenia por objeto valorar las necesidades de capacitación para este año y conocer las características del docente.

Se presento un problema con el equipo, por lo cual tuvimos que esperar hasta que se arreglara. Cuando ya se pudo ingresar, comenzamos la actividad del día, realizar el planeamiento de cuarto grado.
Por consenso del grupo, nos repartimos los grados, esto para tener una guía para iniciar las lecciones luego de semana santa. Cada grupo realiza un plan de un grado específico, y si a alguna persona no le parece puede realizar sus modificaciones en otro momento.

Cuando terminamos los planes accedimos al aula virtual para navegar dentro de ella.

jueves, 25 de marzo de 2010

Jueves 25 de marzo, 2010


  • Iniciamos la capacitación colgando la información (periódico) y el proyecto de Scratch del desastre seleccionado (inundación) en el periódico digital de internet.


Posteriormente iniciamos la situación número 4 con la lectura de una ppt llamada "¿Cómo ser un buen administrador del Laboratorio de Informática Educativa?" y la lectura del pdf con el mismo nombre. Con la lectura del pdf realizamos varias prácticas, por ejemplo:


  • Entrar en 3 usuarios diferentes de la estación (utilizando usuario y clave).

  • Usar el software Alway Sync, para realizar respaldos de las estaciones.


Luego terminamos la lectura del documento en pdf y realizamos distintas actividades, algunos explicamos las preguntas y otros realizaron dramatizaciones que respondian las preguntas...

miércoles, 24 de marzo de 2010

Miércoles 24 de marzo, 2010


El día inicia con el desarrollo y conclusión del proyecto de Scratch. Además contamos con la presencia de la Investigadora Melania.


Luego del desayuno comenzamos con la situación 3 y realizamos el protócolo 7 con la lectura de la guía didáctica de cuarto y quinto grado. Cuando se concluyo el protócolo se realizo una discusión grupal de las respuestas.

Se leyeron dos presentaciones sobre el periódico y el periodista, su definición y funciones. Sabemos que como periodistas debemos ser creativos, analiticos...

Melania aportó varias ideas sobre la guía didáctica y otros temas que fueron de gran importancia y que nos aclararon muchas de las dudas que teniamos.

Cuando llegamos del almuerzo, nos convertimos en periodista e investigamos sobre distintos temas, en mi caso las inundaciones. Con base a la investigación realizada construimos un periódico.

martes, 23 de marzo de 2010

Martes 23 de marzo, 2010



El día de hoy inicia con el registro a la página de scratch.

Lectura de la ppt



  • "Elementos claves para identificar en la estructura de las guías didácticas en Informática Educativa "

  • Guía Didáctica de Sexto Grado.


Con respecto a la presentación y la guía se responden las preguntas del protócolo 2, 3, 4 y 5.



Protócolo #2: Acercamiento a la guía de sexto, se identifica la estructura de la guía.



Protócolo #3: Conocer la función de la preguhta orientadora. La pregunta debe generar motivación e interés en los estudiantes.



Protócolo #4: Los criterios para evaluar. (2 tipos evaluación de desempeño donde se evalúa el proceso de desarrollo del proyecto y evaluación de productos, se evalúa el producto final.)



Protócolo #5: La actividad del gancho en el desarrollo de las guías.



Definición: El gancho es una actividad didáctica que nos permite acercar al estudiante de una forma agradable, que provoque la participación activa de los estudiantes.

REALIZACIÓN GUÍA DE SECTO GRADO

Durante la tarde se realizo el proyecto de la guía de sexto.

  • Investigación.
  • Bosquejo del proyecto.
  • Inicio del proyecto en Scratch.

lunes, 22 de marzo de 2010

Lunes 22 de marzo 2010

MAÑANA:


El taller inicia con la agenda de la semana.

Se presenta una ptt que explica lo que son los estándares y el EAP.

Se analiza un video por medio de un protócolo

Definiciones vistas el día de hoy:

Guías Didácticas: Proceso de trabajo que se realiza por niveles con temas específicos, tomando como base una pregunta orientadora. Para la realización de estas guías se utilizan diversos recursos tecnológicos...
Estas guías responden a los estándares de desempeño, además a un cambio que ya se venia pediendo...

EAP: Es un modelo para realizar el trabajo en el laboratorio que involucra a los estudiantes en procesos de aprendizaje basado en estándares.

TARDE

Se utilizo las plantillas de cuarto y sexto grado.

Se aprendio a modificar y cambiar los proyectos de scratch y las plantillas.

Conocimos y nos registramos como tutores y estudiantes en el Periódico Digital.